PUBLICATION Linguistique de l ’acquisition du langage oral et écrit

[Natacha ESPINOSA]

PUBLICATION


*Linguistique de l’acquisition du langage oral et écrit*

*Convergences entre les travaux fondateurs de Laurence Lentin et les
problématiques actuelles*



Sous la direction de

*Natacha Espinosa, Martine Vertalier et Emmanuelle Canut*





*Coll. Enfance & Langages*

*ISBN **978-2-343-02393-9**, 20 €,  198 p.*




Les attentes et les interrogations des professionnels de l’enfance,
enseignants, éducateurs spécialisés, orthophonistes, mais aussi auteurs et
éditeurs de la littérature enfantine, ont été à l’origine des recherches de
Laurence Lentin et de ses collaborateurs sur les conditions et les
processus interactionnels de l’apprentissage du langage menant l’enfant à
la maîtrise de la syntaxe et de variantes énonciatives diversifiées
indispensable pour la réussite de l’apprentissage de l’écriture et de la
lecture.

Les résultats des analyses linguistiques d’interactions adulte-enfant
obtenus et affinés au cours des quelque 40 dernières années ont apporté des
réponses aux attentes des professionnels de terrain, et ont permis des
applications aux pratiques enseignantes, dont l’efficacité peut être
montrée, en particulier l’efficacité de genres de discours comme la
narration, menée dans des interactions adaptées aux capacités et aux
possibilités cognitivo-langagières de chaque apprenant, avec le support
d’ouvrages de la littérature de jeunesse aux caractéristiques particulières.

Cet ouvrage contient les communications présentées lors d’une journée
d’étude consacrée aux fondements théoriques et aux implications et
applications de la Linguistique de l’acquisition du langage oral et écrit,
fondée par Laurence Lentin (1920-2013) dès le début des années 1970. Il
vise à mettre en perspective les avancées de ces recherches en soulignant
leurs convergences avec les problématiques de recherches actuelles dans le
champ de l’interactionnisme socio-discursif, de la linguistique sur grands
corpus de français parlé et écrit et des approches pour un accès réussi à
la littératie, ainsi qu’avec des démarches militantes pour la prévention de
l’échec scolaire.



*Natacha Espinosa*, Maître de conférences en Sciences du langage à
l’Université Paris Ouest-Nanterre-La Défense.

*Martine Vertalier*, Maître de conférences en Sciences du langage à
l’Université de la Sorbonne Nouvelle.

*Emmanuelle Canut*, Maître de conférences Habilitée à diriger des
recherches en Sciences du langage, Université de Lorraine.



*SOMMAIRE*



Linguistique de l’acquisition du langage oral et écrit. Enjeux théoriques
et applications. Introduction.

*Natacha Espinosa*



Activité langagière, genres de textes et types de discours. Enjeux
acquisitionnels.

*Jean-Paul Bronckart*



Apport de la linguistique de corpus à l’étude de la langue parlée et du
langage adressé à l’enfant. Syntaxe et rapport oral-écrit.

*Jeanne-Marie Debaisieux et Martine Vertalier*



Les schèmes sémantico-syntaxiques créateurs dans le processus
interactionnel d’acquisition.

*Emmanuelle Canut et Martine Vertalier*



Enjeux de l’accès à la littératie. Est-il possible de permettre à tous les
enfants de 5 à 7 ans d’entrer dans l’écrit ?

*Jacques Fijalkow*



Recherche fondamentale en linguistique de l’acquisition et applications. La
question de l’apprentissage et de la formation.

*J.-M. Odéric Delefosse*



Lien entre la recherche scientifique en éducation et la mise en pratique de
ses appuis.

*Jean-Jacques Moine*



Bibliographie générale


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