séminaire de l'UMR 7023, séance du 15 janvier

Mon Jan 8 11:21:06 UTC 2007

L'UMR 7023 a le plaisir de vous convier, dans le cadre des séances de son
séminaire,

le lundi 15 janvier
9h30-12h30 (horaires exceptionnels), Université Paris VIII, 2, rue de la
liberté, 93200 Saint-Denis
(métro Saint-Denis Université, ligne 13), bâtiment D, salle D 143,

aux trois conférences suivantes :

9h30-10h30 : Guillaume Désagulier (Université Paris VIII / CELITH)
Titre : « Grammaires de Constructions et dynamique langagière. Contribution
à la conceptualisation de l?émergence en linguistique »
Résumé :
L?exposé présentera un programme de recherche qui a pour ambition de modéliser
le fait cognitif et la dynamique évolutive qui lui est intrinsèquement associée
à travers l?étude de constructions grammaticales émergentes. 
Dans une perspective centrée sur l?usage, une construction est à la fois
stable et potentiellement innovante. D?un côté, l?assemblage symbolique de
forme et de sens qui la constitue est relativement figé, dans la mesure où
il est le produit conventionnel d?une abstraction collective réalisée à partir
de l?expérience linguistique. De l?autre, les locuteurs ne reproduisent pas
exactement les mêmes assemblages, ce qui fait que des réanalyses sont possibles.
Ce différentiel crée, pour chaque construction, une zone de développement
potentiel, grâce à laquelle la grammaire s?adapte à la flexibilité linguistique.
Cette zone est révélatrice d?une cognition conçue comme le véritable moteur
de la dynamique langagière par laquelle une langue vivante change inéluctablement
et de façon progressive. Force est de constater que les catégories grammaticales
peinent le plus souvent à suivre l?évolution, ce qui traduit un véritable
malaise de la typologie à l?égard de l?idée de gradient. C?est la preuve
que les modèles taxinomiques ne sont pas parvenus à intégrer en leur cœur
les principes du changement. Ce constat a généré un double questionnement
:
(i) 	comment la grammaire parvient-elle à s?adapter à la flexibilité langagière
?
(ii) 	comment mettre en place un modèle linguistique qui puisse rendre compte
de cette dynamique ?
Notre objectif est de rechercher une adéquation entre la grammaire explicative
des linguistes et la grammaire mentale des locuteurs, cette dernière étant
conçue comme ensemble structuré d?unités symboliques (ou représentations)
procédurales. Nous verrons que le changement linguistique ne se traduit pas
forcément par une perte ou un ajout d?unités au niveau de la grammaire, mais
implique le plus souvent un réassemblage compositionnel de forme et de sens.
Les réseaux d?intégration constructionnelle, sur lesquels se fonde notre
modèle, reposent sur l?exploitation plus ou moins consciente de la zone de
développement potentiel propre à chaque construction. Chaque réseau est motivé
par le fait qu?une construction cognitivement saillante a toutes les chances
de jouer un rôle de jalon dans la structuration interne de la grammaire des
locuteurs, ce qui la prédispose à exporter tout ou partie de sa trame dans
l?élaboration compositionnelle d?autres unités symboliques. Ces dernières
ne sont ni plus ni moins que des assemblages inédits de constituants formels
et fonctionnels préexistants. Une construction-jalon peut également faciliter
l?accès à des assemblages similaires perçus comme plus complexes à traiter.
Notre modèle exploite pleinement la dynamique langagière alimentée par la
nature paradoxale (stable/instable) des constructions. Il nous permet également
de voir que la grammaire n?est pas un système de règles abstraites mais un
ensemble structuré d?unités symboliques procédurales en résonance. L?architecture
de la grammaire interne prend la forme d?un maillage au sein duquel chaque
construction émerge en référence à une unité symbolique repère et peut à
son tour servir de jalon cognitif dans l?instauration d?un nouvel assemblage.
L?héritage des constructions s?articule donc autour d?une double logique
de type jalon/jalonné. 
Au terme de cet exposé nous proposerons une réhabilitation du concept de
représentation en linguistique et rappellerons à cette occasion les termes
du débat qui oppose depuis 2002 Pinker et Jackendoff à Hauser, Fitch et Chomsky.

10h30-11H30 : Isabelle Maillochon (Université du Havre, CNRS FRE 2987)
Titre : « Recherches sur l?acquisition du langage : modalités de phrase et
lexique émotionnel »
Résumé :
  Dans le cadre du programme de recherche sur la constitution du système
linguistique chez l'enfant français dit « ordinaire » sous la direction de
Dominique Bassano,
mes recherches portent plus particulièrement sur l'émergence des modalités
de phrase. Elles se sont ouvertes à l?étude du lexique émotionnel dans le
cadre d'un projet de recherche interdisciplinaire financé par la Région Haute-Normandie.
  L'étude des modalités de phrase permet d?examiner les articulations entre
dimensions fonctionnelles, prosodiques et morphosyntaxiques du langage dans
son acquisition. Les recherches présentées visent à déterminer comment s'organisent
chez l'enfant les fonctions du langage et quels sont les processus de mise
en œuvre des moyens linguistiques - morphosyntaxiques et prosodiques - pour
exprimer les variations fonctionnelles.
  En production, ces études portent sur le corpus longitudinal de Pauline
(1;2 à 2;9) et sur les corpus transversaux à 1;8 et 2;6 de la base de données
Corpus Français de Productions Langagières Précoces constitué sous la direction
de Dominique Bassano. En compréhension, une étude expérimentale inspirée
de la technique « choix du locuteur », adaptée aux plus jeunes sujets a été
menée à 1;8, 2;6 et 6/7 ans, plus particulièrement sur les modalités déclarative
et exclamative.
  Le lexique émotionnel, peu étudié dans le domaine de l'acquisition du langage,
a l'intérêt de questionner l'interface entre cognition et émotion dans le
développement. L'étude présentée ici vise à relever systématiquement les
mots émotionnels (noms et prédicats) dans l'ensemble corpus longitudinal
de Pauline (de 1;2 à 3;6) et à mettre en perspective les divers résultats
sur le développement du système linguistique. Elle conduit au projet d'étude
de l'input pour expliquer les résultats obtenus chez l'enfant.

11h30-12h30 : Béatrice Fracchiolla (Université Paris VIII / BABEL)
Titre (provisoire) : « De la problématique de la différence dans la comparaison
des langues ».
Résumé :
La réflexion proposée concernera avant tout la méthodologie de l'observation
des langues entre elles et de leur comparaison simple. A partir du point
de vue combiné de la linguistique et de la didactique des langues, on expliquera
dans quelle mesure on propose ici de réfléchir plutôt en termes de variation
et d'équivalence. La réflexion se fonde principalement sur les résultats
d'un travail de thèse dont l'objet était précisément l?observation interculturelle
de deux discours équivalents (de militants écologistes) autour des figures
de l'altérité, à l'aide à la fois des outils énonciatifs et d'un instrument
d'analyse textuelle (Lexico3). Ces outils ont permis de travailler précisément
sur la variation de l'expression de l'identique et du même, (de l'ipse et
de l'idem) dans les deux discours à partir des figures de l'altérité. Ces
résultats nous ont amené à penser le paradigme de la variation versus l'idée
de culture, et à interroger les notions de transculturel et d'universel dans
leur construction à l'égard de l'altérité. Cela dans la mesure où l'écologie/économie
d'une langue dépend directement des relations à autrui.

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