annonce de publication

[Claire Martinot]

Christiane Préneron (Modyco, UMR 7114) et Claire Martinot (U.Paris Sorbonne,
ESPE de Paris, EA 4509, STIH) ont le plaisir d’annoncer la parution du
numéro 124 de la revue A.N.A.E. sur les « Récits d’enfants et d’adolescents
: développements typiques, atypiques, dysfonctionnements »

Sommaire

 

Marie Collombel, Université Paris Descartes, MoDyCo, (Modèles, Dynamiques,
Corpus), UMR 7114  

Développement des compétences  narratives : analyse longitudinale des récits
d'un enfant entre 2 et 4 ans. 

 

Emmanuelle Canut, Université de Lorraine, ATILF (Analyse et Traitement
Informatique de la Langue Française), UMR 7118

Reprises et fonctionnement syntaxique : les fondements d’une compétence
narrative chez l’enfant entre 3 et 6 ans. 

 

Claire Martinot, Université Paris Sorbonne, EA 4509, STIH (Sens, Textes,
Informatique, Histoire)  

Les phénomènes complexes de la langue sont-ils complexes pour tous les
enfants ? 

 

Patrizia Giuliano, Université Frédéric 2, Naples, EA 4509, STIH (Sens,
Textes, Informatique, Histoire)

La compétence narrative en Italien L1: adolescents marginalisés vs
adolescents issus d'un milieu privilégié. 

 

Eva Lenart, Université Paris 8, SFL (Structures formelles du langage), UMR
7023, & Pascale Leclercq, Université Paul Valéry Montpellier 3, EA 741, EMMA
(Etudes Montpelliéraines du Monde Anglophone)

Procédés anaphoriques dans les récits d'enfants monolingues et d’adultes
apprenant une L2. 

 

Géraldine Hilaire-Debove, Chercheur associée au LURCO (Laboratoire Unadréo
de recherche clinique en orthophonie) et Sophie Kern, Laboratoire Dynamique
du langage, UMR5596, CNRS-Université de Lyon

Evaluation & développement de la macrostructure du récit oral chez les
enfants avec ou sans troubles du langage

 

Marie Kugler Lambert & Christiane Préneron, Laboratoire MoDyCo, (Modèles,
Dynamiques, Corpus), UMR 7114 , CNRS-Université Paris Ouest Nanterre la
Défense, 

L’explication évaluative, indice  de clarté discursive, dans les narrations
d’enfants présentant des difficultés d’apprentissage du langage écrit vs des
mathématiques. 

 

Geneviève de Weck, Université de Neuchâtel  & Anne Salazar Orvig, Université
de la Sorbonne Nouvelle, EA 1483, RFC (Recherche sur le français
contemporain)

Stratégies verbales et non verbales  au cours de narrations dialoguées chez
des enfants dysphasiques.

 

Stefano Rezzonico, Université de Neuchâtel

Narration, explication et troubles du développement du langage.

 

 

 

 

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